Конспект интегрированного занятия в средней группе на тему «Аквариумные рыбки». Конспект НОД в средней группе: «Аквариумные рыбки и азы математики Фцкм аквариумные рыбки в средней группе

Конспект занятия

Тема: «Аквариум и его обитатели»

Цель: расширить представление детей об аквариуме и его жителях

Задачи:

Уточнить представления детей с ограниченными возможностями о то, что в аквариуме живут рыбы, улитки, растения;

Закрепить знания детей с ограниченными возможностями о функциях рыб, назначении аквариумных растений (рыбы плавают, улитки ползают, чистят стенки аквариума, растения растут, украшают аквариум, служат некоторым рыбам едой или убежищем) ;

Развитие чувства сопереживания и эмоциональной отзывчивости к обитателям аквариума.

Материал и оборудование: аквариум в живом уголке, модель рыбы, пластилин, дощечки для лепки, стеки, музыкальный центр, запись музыки для проведения релаксации.

Ход занятия:

(дети сидят полукругом перед столом, на котором находится накрытый салфеткой аквариум)

П: - Ребята, попробуйте отгадать мою загадку:

Дом стоит,

До краев водой налит.

Без окошек, но не мрачный,

С четырех сторон прозрачный.

В этом домике жильцы

Все умелые пловцы (Аквариум)

(ответы детей)

П: - Правильно, аквариум, а какие жильцы живут в этом прозрачном домике? (Рыбы)

Давайте познакомимся с рыбами и рассмотрим, что есть у рыб.

Игра "Аквариум и его жители"

(педагог читает стихотворение про рыбок и обращает внимание детей на этих рыбок)

1. К нам из сказки приплыла,

Там царицею была,

Рыбка эта не простая –

Рыбка эта – золотая

Длинный острый хвостик носит

И зовется (меченосец)

2. Рыбу хищную с усами

Называем мы … (гурами)

3. У кого под камнем домик?

Он усатый, пестрый (сомик)

4. Как месяц серебристый и грустная на вид,

Загадочная рыбка в аквариуме сидит (скалярия)

5. Маленькая, красивая, шустрая и озорная

Рыбка (гуппи) по воде проплывает.

П: - Рыбами мы полюбовались, а теперь посмотрим и назовем, что есть у рыб и зачем это им нужно:

(обращает внимание детей на модель рыбки)

Тело овальной формы

Плавники на спинке и брюшке (помогают рыбки плавать в воде)

Хвост (помогает плыть, рулить и поворачивать)

Есть глаза (рыбы спят с открытыми глазами, потому что нет века)

Есть рот (чтобы рыбка питалась)

Есть жабры (с помощью их рыбы дышат под водой)

Тело покрыто чешуйками.

Физминутка.

Рыбки плавали, ныряли – волнообразные вертикальные движения ладошками.

И плескались на воде – волнообразные горизонтальные движения ладошками.

То сойдутся, разойдутся, - горизонтальные сходящиеся и расходящиеся движения

То зароются в песке – приседают с круговыми движениями ладоней.

Игра "Наряди рыбку"

(детям раздаются силуэты аквариумных рыбок и чешуек; дети вставляют чешуйки в прорези на теле рыбы, наряжают свою рыбку и закрепляют название "чешуя")

П: - Давайте хорошо посмотрим, ребята, а кто еще живет вместе с рыбами в аквариуме (ответы детей)

Правильно – это улитки, ракушки, аквариумные растения.

П: - Как вы думаете, рыбы, улитка они живые или нет? (ответы детей)

П: - Правильно, рыбки и улитки живые существа.

В какой воде им хотелось бы жить? (ответы детей)

П: - В чистой воде.

П: - Знаете, ребята, аквариумные растения также нужны аквариуму, для красоты. А некоторые рыбы спрячутся там и могут полакомиться травинками.

П: - Давайте посмотрим, как едят рыбки.

(дети наблюдают за процессом кормления аквариумных рыбок).

П: - А теперь наши рыбки приглашают нас отдохнуть на морском берегу.

Релаксация «Сон на берегу моря»

Звучит спокойная музыка, дети располагаются на ковре: ложатся, глаза закрыты и слушают шум моря. Педагог спокойным голосом рассказывает о том, что всем детям снится один и тот же сон. В этом сне, они видят море с прозрачной голубой водой, через толщу которой, можно рассмотреть подводный мир: необыкновенные водоросли, диковинных рыб, медуз и весёлых дельфинов (затем пауза). Тишина, слышен только шум моря и крики чаек.

Но пора просыпаться и снова возвращаться (дети открывают глаза, медленно садятся, а затем встают)

П: - На память о сегодняшней встрече с обитателями аквариума давайте вылепим понравившуюся вам рыбку.

(дети занимают рабочие места за столом и под спокойную музыку начинают работать; воспитатель оказывает помощь советом или показом)

П: - Молодцы, ребята! Ваши рыбки очень красивые и обязательно понравятся нашим обитателям аквариума.

Берегите свой красивый дом для рыб, ухаживайте за рыбами, не забывайте, что они живые, что им надо ваше внимание, кормите их, а они будут радовать своей красотой.

Разделы: Работа с дошкольниками

Программное содержание

I. Образовательные задачи:

1. Продолжать развивать экологическую культуру детей, закрепляя знания детей о рыбах: строении их тела, способах передвижения.
2. Закрепить знания детей о разной среде обитания рыб: открытые водоемы (моря, реки, озера…); аквариум.

II. Развивающие задачи:

1. Совершенствовать умения и навыки в экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках: фраттаж, рисование точками, трафаретами.
2. Поощрять инициативу и самостоятельность в манипулировании материалами и творчество в дополнении своей работы.

III. Воспитательные задачи:

1. Воспитывать любовь к живой природе
2. Воспитывать чувство соучастия, желание искать выход из проблемной ситуации.

IV. Коррекционно-развивающие задачи:

1. Развивать зрительно-моторную координацию (глаза – рука).
2. Умение выполнять работу в контуре.

Словарная работа:

Расширять словарь за счёт имён:
– существительных (акула, щука, дельфин, осьминог, аквариумные рыбки, золотая рыбка, меченосец, гуппи; аквариум – дом для рыбок, водоросли, плавник, чешуя..);
– глаголов (плавает, прячется, подплывает…).

Материалы к занятию: тонированные листы бумаги, изображения рыбок и улиток для техники фраттаж, восковые мелки, трафареты, ватные палочки, поролоновые губки, гуашь. Наклонные доски для слабовидящих детей и детей с косоглазием.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Ребята входят в группу.

Воспитатель: Ребята, у вас хорошее настроение? (Хорошее)
И у меня тоже хорошее настроение. Смотрите, сколько к нам гостей пришло, давайте им улыбнёмся, поздороваемся и подарим им своё хорошее настроение

Ой, ребята, тише, тише
Что-то странное я слышу
Приготовьте ушки
Ушки-послушки…

(Звучит музыка – шум воды)

– Что слышат ваши ушки?
– А Лерочка что услышала?
– Сонечка?

Воспитатель: Я тоже услышала, что водичка шумит. А где может шуметь вода? (В море, океане, озере, пруду, фонтане, реке…)
– А вы знаете, кто живёт в водоёме? (Рыбки, осьминог, улитки…)
– А где могут жить рыбки у нас в группе? (В аквариуме)
– А какие рыбы могут жить в аквариуме? (Аквариумные)
– Каких аквариумных рыб вы знаете? (Золотая рыбка, гуппи, меченосец...)
– Ребята, а вы хотели бы, чтобы в нашей группе тоже был аквариум? (Да)
– И мне тоже очень хочется, и я решила сделать вам сюрприз. Зажмурьте глаза…

(Звучит волшебная музыка и воспитатель открывает фланелеграф под тканевой накидкой. Дети открывают глазаю)

Воспитатель: Посмотрите, какой аквариум я решила вам подарить. Здесь даже живёт рыбка. Как вы думаете, как она называется? (Золотая рыбка)
Она любит плавать, нырять. Вот посмотрите …

(Зрительная гимнастика – рыбка плавает – влево, вправо вверх, вниз)

Рыбка плавал, ныряла
Рыбка хвостиком виляла
Вверх плывёт и вниз нырнёт
Вверх плывёт и вниз нырнёт
Вправо, влево, вправо, влево
Всё ныряла то и дело.
Вот она какая – рыбка золотая!

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, кого она ищет? Почему? (Ей одной скучно, грустно, не с кем поплавать, поиграть...)
– Что мы можем сделать
– Что бы рыбке стало веселее, радостнее?

Воспитатель: Нарисуем ей друзей – рыбок.

Приглашаю ребят за столы. На столах (наклонных досках) тонированные листы бумаги (неопределённой формы) с затонированными окошечками округлой формы)
Говорю детям, что у нас на листочке уже кто-то спрятался (под камушком), и предлагаю найти неизвестного друг для нашей рыбки.

Техника фраттаж: дети водят восковым мелком и находят там рыбку, улитку…

Далее дети рисуют рыбок: с помощью трафаретов, поролоновыми губками, передавая чешую ватными палочками или пальчиками.
Дополняют работу по желанию водорослями, камушками, осьминожками (дети рисуют под музыку шума воды).
По окончании работы самостоятельно помещают свои рисунки в “аквариум” и “знакомят” “золотую рыбку” с друзьями (любование!)

Игра: «Рыбка – рада»

(играет с ребятами)

Рыбки плавают, ныряют –
Корм подводный собирают.
Раз-два-три – собери!

Рыбка ныряет под камушек и дарит детям ракушку-шкатулку, а там угощение «морские камушки» – конфетки.

Цель занятия:

1. Формирование лексико-грамматических средств языка.

1. Активизация словаря по теме (существительные, глаголы,

Прилагательные) .

2. Учить подбирать родственные слова к слову «рыба».

3. Познакомить детей с практическим употреблением многозначного

Слова - «хвост».

4. Формировать навык употребления в речи сложноподчиненных

Предложений с союзом «чтобы».

5. Развивать фонематический слух и восприятие.

6. Работать над интонационной выразительностью речи

7. Развивать логическое мышление, память: учить сравнивать,

Анализировать, устанавливать простейшие причинно - следственные

Связи, делать обобщения.

8. Воспитывать чувства коллективизма, умение работать вместе со

Сверстниками.

Оборудование:

Аквариум с рыбкой в уголке природы в группе;

Игра «Лимпопо;

Предметные картинки: рыбы (6 штук, аквариум;

Магнитная доска, фланелеграф;

Картинки на магнитах:

Родственные слова;

Многозначность слова «хвост»;

5 живых рыбок;

Картинки для игры «море волнуется раз, два, три. »

Лексика:

Существительные: рыба, море, речка, озеро, аквариум, рыбак, акула, водоросли, медуза, кораллы, рыболов, рыбачка, рыбина, жабры, плавники, хвост, голова, удочка, кит, краб, ракушка, корм, воздух.

Глагол: плавать, нырять, плескаться, дышать, резвиться, отплывать, рыбачить, ухаживать, наблюдать, любоваться, ловить, кормить, менять, смотреть.

Прилагательные: маленькая, большая, крошечная, огромная, красивая, быстрая, медлительная, мелкая, крупная, молчаливая, одноцветная, разноцветная, рыболовный, рыбный, чистая, морской.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

1. - Здравствуйте, дети! Я рада встрече с вами! Посмотрите, сколько пришло

Гостей. Они хотят посмотреть, какие вы умные, сообразительные, как вы

Много знаете и умеете.

2. - Я загадала слово.

Какое - вы узнаете, когда откроете «Лимпопо».

(игра «Лимпопо» - полотно закрытое разноцветными квадратами, нужно открыть и угадать, что там за картинка спряталась)

Правильно!

О ком мы сегодня будем говорить? (о рыбах)

3. - Ребята, а где живут рыбы?

(в морях, речках, озерах, океанах, в аквариумах)

У нас в группе живет рыбка. Наша рыбка узнала, что сегодня мы будем говорить о ней и очень обрадовалась. Она попросила найти ей друзей, т. к. ей скучно быть одной.

Мы для нее должны найти друзей.

(выставляется большой аквариум на фланелеграфе - и за каждое задание

Прикрепляется рыбка)

2. Основная часть:

1. Развитие фонематического слуха:

Ребята, вот ваши аквариумы и рыбки. (на столах маленькие аквариумы и фигуры рыбок) Давайте поселим в аквариум столько рыбок, сколько слов со звуком (Р)

Предлагаемые слова: песок, рыбак, акула, ракушка, краб, кит, рыбка, медуза, удочка, вода, корм, медуза.

Сколько рыбок у вас в аквариуме? (пять)

Почему только пять?

2. Игра «Раз, два, три. »

* название слов, обозначающих действие предмета:

«1.2.3. - действие рыбок назови! »

Что рыбы делают в воде?

(плавают, ныряют, плещутся, играют, прячутся, дышат, питаются,

Резвятся, отплывают, подплывают.)

«1.2.3 - признак рыбки назови! »

Игра «Кто поспорит со мной! »

Маленькая - большая

Старая - молодая

Страшная - красивая

Длинная - короткая

Одноцветная - разноцветная

Медленная - быстрая

Крошечная - огромная

Молчаливая - говорливая

Мелкая - крупная

Чистая - грязная

3. Физминутка

Игра «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три:

Звездою морскою замри;

Коньком морским замри;

Рыбаком замри;

Морской волной замри;

Осьминогом морским замри.

«Рыбкам можно отдохнуть, Ну а мы продолжим путь! »

4. Образование родственных слов:

Рассказ «Интересное слово - рыба» (выставляются картинки родственных слов)

Жил - был человек, который любил ловить рыбу. (рыбак, рыболов)

И у него была жена, она тоже любила ловить рыбу. (рыбачка)

Рано утром проснулся рыбак и пошел, куда? (на рыбалку)

Взял удочку, а забыл, какой крючок нужен для ловли рыбы? (рыболовный)

Сидит, удочку закинул в речку. Что он делает? (рыбачит)

Поймал сначала маленькую рыбу. (рыбка, рыбешка)

Как он ее назвал?

А потом большую. (рыбина)

Обрадовался и назвал ее ласково. (рыбонька)

Пришел домой и сварил суп из рыбы. (рыбный)

Он был доволен.

Спасибо, без этого слова не было бы всех этих слов.

А без какого короткого слова не было бы всех этих слов? (рыба)

5. Работа над многозначностью слова «хвост».

Все рыбы разные, но у них есть одинаковые части тела.

Что есть у всех рыб? (голова, тело, жабры, плавники, хвост)

(выставляется рыба по частям: голова, туловище, плавники, хвост)

Какое интересное слово «ХВОСТ», НО хвост есть те только у рыб.

У слова «хвост» много значений.

Подумайте и скажите, где еще встречается это слово.

А сейчас посмотрите на картинки - это для вас подсказка

(раздаются картинки, дети прикрепляют на доске около хвоста рыбы)

Хвост лисы,

Хвост самолета,

Хвост у девочки, Хвост рыбы

Хвост у птицы,

Хвост у ракеты

Хвост у поезда,

Хвост у кошки,

Хвост у русалки, Хвост у змеи.

6. Работа над предложением.

Мы много сегодня узнали о рыбах (подходят к аквариуму)

Наша рыбка не может с нами поговорить?

Давайте представим, а что было бы, если она вдруг заговорила!

Что она могла бы пожелать вам и всем людям?

Ответы детей полным предложением.

Быть здоровыми и веселыми.

Научиться красиво танцевать и петь.

Заниматься физкультурой и спортом.

Быть умным, много стараться узнать.

Слушаться родителей, бабушку и дедушку и т. д.

1. Посмотрите, мы много собрали друзей для рыбки?

Сколько, посчитайте! (5 рыб)

Молодцы, мы выпустим 5 рыбок в аквариум!

«Будут рыбки там играть, плавать, хвостиком вилять,

Крошки хлеба подбирать.

Так плыви скорей вперед-Край родной тебя зовет! »

А это значит, что нужно будет за рыбками ухаживать, кормить и следить

За ними.

Вы согласны?

2. Итог работы детей, оценка ответов.

Конспект занятия в средней группе детского сада

Лидия Васильевна Шигеева

онспект интегрированного занятия в средней группе на тему :

«Аквариумные рыбки » .

Цель : Развитие творческих способностей детей через синтез художественного слова, музыки, пальчиковых игр и изобразительного искусства.

Задачи : Развивать речь детей, образное мышление, память, внимание, навыки работы акварельными красками при изображении обитателей аквариума .

Оборудование : Столы с материалами для рисования, альбомные листы – «аквариумы » с изображением водорослей и дна аквариума , настоящий аквариум с его обитателями , шапочка кота для подвижной игры.

Ход занятия.

Дети входят в зал и садятся полукругом перед аквариумом .

Воспитатель : Дети, послушайте загадку и вы узнаете, о ком мы сегодня будем говорить.

На столе стеклянный пруд,

А рыбачить не дают.

Дом прозрачный, как окошко,

В доме том живут рыбёшки.

Дети : Это аквариум .

В : Правильно, это аквариум . Сегодня мы будем говорить об аквариумных рыбках .

В : Скажите, у кого дома есть аквариумы ?

В : Кто живёт в аквариуме ? (Рыбки , улитки, водоросли) .

В : какие рыбки живут в ваших аквариумах ? (называют) .

В : В аквариумах живут разные рыбки : гуппи, меченосцы, петушки, барбусы, гурами, неоны, золотые рыбки и многие другие . Они очень красивые. Люди любят наблюдать за рыбками , кормить их.

А чем кормят рыбок?

Д : Специальным кормом.

В : Давайте покормим рыбок. (под музыку проводится этюд «Кормление рыбок» .

В : Дети, что ещё вы видите в аквариуме ? (песок, камешки большие и маленькие, пузырьки воздуха) .

В : Молодцы! Вы очень внимательные. Рыбкам , как и всем живым существам нужен воздух. В аквариуме есть компрессор , который насыщает воду воздухом. Рыбки заглатывают ртом воду, обогащённую кислородом. Покажите, как рыбки дышат ? (артикуляция : дети размыкают и смыкают губы) .

В : Что делают улитки в аквариуме ?

Д : Они очищают водоросли и стёкла аквариума .

В : Давайте мы превратимся в улиток и поиграем.

Проводится подвижная музыкальная игра «Улитки» .

В : Дети, посмотрите, что делают рыбки в аквариуме ?

Дети : Плавают, догоняют друг друга, веселятся.

В : Давайте покажем пальчиками, как играют рыбки .

Проводится пальчиковая игра «Пять маленьких рыбок» .

В : Дети, а вы хотите нарисовать таких красивых рыбок?

В : Подойдите к столам, садитесь поудобнее. Посмотрите, какие красивые аквариумы у вас . Давайте нарисуем рыбок и маленьких, и больших, ярких, весёлых.

Практическая часть : дети рисуют рыбок акварельными красками . После рисования дети размещают свои рисунки на стенде и рассматривают их.

(В зал бесшумно входит ребёнок в шапочке кота) .

В : Дети, посмотрите, кто к нам в гости пришёл? (Кот) .

Кошки любят наблюдать за рыбками в аквариуме .

У аквариума киска

К рыбкам подобралась близко

И пытается опять

Рыбку хоть одну поймать .

В : Давайте поиграем с киской. Проводится подвижная игра «Кошка и рыбки » (под музыку дети «плавают» - бегают по залу, а кот их ловит).

В : Вот какие у нас ловкие рыбки , не удаётся киске поймать их.

В : Дети, давайте пригласим котика к нам в группу и угостим его вкусным печеньем – рыбками и ароматным чаем .

Дети выходят из зала. Занятие закончено .

Публикации по теме:

Конспект интегрированного НОД по художественному творчеству. Пластилинография «Аквариумные рыбки» подготовила воспитатель Козаева Т. В..

Конспект интегрированного занятия по развитию речи средней группы «Аквариумные рыбки» ЦЕЛЬ: 1. Расширение и уточнение естественнонаучных представлений о фауне аквариума; 2. Формирование представления об аквариумных рыбках,.

Конспект интегрированного занятия в средней группе «Рыбки играют, рыбки сверкают» Интегрированное занятие в средней группе Рыбки играют, рыбки сверкают…. Цель: развитие творческих способностей детей через продуктивную.

Конспект интегрированного занятия во 2-ой младшей группе «А» на тему «Аквариумные рыбки» Образовательные области: 1. художественно-эстетическое.

Конспект открытого музыкального интегрированного занятия (музыка и изобразительная деятельность) «Рыбки в аквариуме» с ИКТ в средней группе.

Конспект НОД по лепке из соленого теста «Аквариумные рыбки» совместно с родителями Занятие по лепке из соленого теста совместно с родителями «Аквариумные рыбки» Цель: побуждать родителей к участию в образовательной деятельности.